AP-NORC最新调查揭示亚裔美国人和太平洋岛民对教育议题的态度
随着关于课堂教学内容的辩论在全国范围内展开，最新的AAPI Data/AP-NORC调查揭示了亚裔美国人、夏威夷原住民和太平洋岛民（AAPI）对历史议题的强烈支持。调查显示，71%的AAPI成年人支持在课堂上教授诸如奴隶制、种族主义和种族隔离等历史话题，同样比例的受访者支持教授AAPI社区的历史。
关于性和性别教育的争议
调查显示，对于涉及性和性别问题的教育，AAPI成年人之间的意见分歧较大，53%的人表示支持，而19%的人表示反对。
对孩子未来成功的看法
关于孩子未来的成功，大多数AAPI成年人（85%）认为努力工作是关键因素，其次是孩子与父母相处的时间（79%）。这些观点与普通公众的看法大致相同，但AAPI成年人更倾向于认为社区环境（62%对49%）和父母收入（57%对44%）在孩子未来成功中扮演重要角色。
对高等教育的看法
在大规模校园抗议活动之前进行的这项教育调查显示，大多数AAPI社区和普通公众在2023年9月调查中认为大学的主要目的包括教授批判性思维（80%对76%）和传授与工作相关的技能和知识（83%对82%）。较低比例但相似份额的AAPI成年人和普通公众认为，大学应促进自由思想交流和辩论（69%对62%），以及推进公平和包容（51%对46%）。
大学学位的重要性
近一半的AAPI成年人（48%）认为四年制大学学位对于获得能够舒适养家糊口的工作至关重要，但这一观点在财富积累（44%）或公民参与（42%）方面的认同度略有下降。48%的受访者认为学位在长期工作流动性方面很重要但并非必要。
大学录取标准
大约八成的AAPI成年人支持基于高中成绩的大学录取标准（79%），65%的人认为考虑标准化考试成绩是公平的。约四成的受访者认为应考虑经历过的困难或逆境。然而，像运动能力（42%）、支付全额学费的能力（48%）或种族和民族（53%）这样的因素则被广泛认为是不公平的。此外，大多数人认为基于家族背景的录取考虑是不公平的，如校友子女优先录取（69%）或首代大学生身份（54%）。
高等教育融资责任
在高等教育融资方面，大约一半的AAPI成年人认为州政府（49%）和联邦政府（48%）负有很大责任，而约三分之一的受访者认为个人（36%）和家庭（32%）也应承担相应责任。
对学校董事会的看法
有56%的AAPI成年人反对由个别学校董事会限制特定科目和课堂讨论，35%的人认为地方学校董事会对课程的影响力过大。近一半的受访者认为父母（47%）和教师（48%）对公立学校课程的影响力过小。
学校安全问题
在学校安全问题上，57%的AAPI成年人认为强制配备心理健康顾问是保护儿童安全和福祉的有效方法。约一半的受访者认为，预防欺凌项目（52%）、进行应急演练（50%）和雇佣训练有素的保安（50%）是确保学校安全的有效手段。
对学校质量的满意度
AAPI社区对学校质量的满意度存在差异。四成的受访者对公立和私立K-12学校给予正面评价，约一半的受访者对公立社区学院或两年制院校有类似看法。公立四年制学院和大学获得较高评价，65%的受访者认为其教学质量优秀或良好。
与地方学校董事会的互动
AAPI社区与地方学校董事会的直接互动较少，这一情况与普通公众类似。仅13%的AAPI成年人表示他们在过去五年内参加过学校董事会会议，18%的人在过去五年内联系过学校董事会成员。
包容性环境的看法
在为各种种族和民族背景的学生、教职员工和受邀演讲者创造尊重和包容的环境方面，AAPI成年人认为亚裔或太平洋岛民学生（31%）、黑人学生（32%）或西班牙裔或拉丁裔学生（30%）的包容度低于白人学生（48%）。
AP-NORC的这次调查提供了关于AAPI社区对教育问题的深入见解，揭示了这些社区在教学内容、安全、教育质量以及高等教育等方面的观点和态度。这些数据对于政策制定者、教育工作者和社区领导者而言，具有重要的参考价值，有助于更好地理解和满足AAPI社区的需求和关注。